Actividades ODS

JUSTIFICACIÓN

Este diseño de actividades sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible como parte de la Agenda 2030, es un trabajo de la asignatura de Fundamentos Pedagógicos, en el cual se han programado diecisiete actividades, una por cada objetivo. Estos Objetivos constituyen un llamamiento universal para proteger el planeta y poner fin a la pobreza. Engloban las grandes problemáticas del mundo, por lo cual se quiere conseguir que el alumnado conozca la realidad a la que se enfrentan a diario otros niños y niñas de otros lugares del planeta y de su entorno más próximo. 

Según las Naciones Unidas (2019)[1], en 2015, la ONU aprobó la Agenda 2030 sobre el Desarrollo Sostenible, una oportunidad para que los países y sus sociedades emprendan un nuevo camino con el que mejorar la vida de todos, sin dejar a nadie atrás. La Agenda cuenta con 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible,que incluyen desde la eliminación de la pobreza hasta el combate al cambio climático, la educación, la igualdad de la mujer, la defensa del medio ambiente o el diseño de nuestras ciudades.

Observamos cómo vivimos en un mundo totalmente desequilibrado, socialmente injusto y ambientalmente insostenible. La mayoría de los ciudadanos no somos conscientes de realidades a las que se enfrentan otros países, ya que desconocemos estas realidades a las que se ven obligadas a vivir otras zonas del planeta y las causas ocultas a esas realidades. Por lo tanto, una de las funciones claves que se desea conseguir con el desarrollo sostenible es erradicar la pobreza en todas sus formas y dimensiones. Para ello, se deben de tomar importantes medidas y rápidas, pero para que se produzcan significativos avances los ODS debe de ser un compromiso humanitario, para así mejorar nuestro planeta y las condiciones de vida de los que lo habitan crear mayores oportunidades para todos, reducir las desigualdades y mejorar los niveles básicos de vida. 

El desarrollo de las actividades está dirigidas a alumnos y a alumnas de 5 años, con el fin de querer conseguir que el alumnado piense y reflexione a través de mecanismos de compresión como son las actividades propuestas, para así poder entender los problemas mundiales e intenta reducir las desigualdades a las que estamos sometidos. Debemos saber que la escuela es una figura de referencia fundamental en los niños y en las niñas, por lo cual, desde nuestra perspectiva debemos trabajar estos objetivos para que así tomen conciencia de ello y podamos crear actitudes y valores que fomente el cambio. Por tanto, nosotras como futuras docentes queremos y deseamos crear a buenos y futuros ciudadanos. 

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[1] Organización de las Naciones Unidas. (2019). Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuperado de:  https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/

ACTIVIDADES: 

1.Fin a la pobreza

ACTIVIDAD 1	Cuento ¨Marta está contenta¨
OBJETIVOS	-       Favorecer el ODS número 1 (fin a la pobreza).  -       Conocer y valorar las necesidades básicas.
EDAD	5 años	TIEMPO	30 minutos aproximadamente
DESARROLLO	-       El desarrollo de esta actividad comenzará con una asamblea en la cual, el docente o la docente le preguntará a los niños y a las niñas si conocen el término pobreza y le pedirá que les cuenten lo que ellos saben. Una vez que el docente o la docente ha escuchado a los niños y a las niñas, le explicará qué se entiende por pobreza. Le explica que es un tema que está muy presente en la actualidad y el cual, hay que erradicar con él para que en un futuro se haya eliminado. Una vez que han hablado sobre la pobreza, el profesor o la profesora le cuenta el cuento de ¨Marta está contenta¨. Este cuento narra una historia cercana al alumnado, en el cual el padre de Marta pierde su trabajo y esto ocasiona un desequilibrio y una preocupación motivada por la repentina falta de oportunidades en el campo laboral. Esta historia está contextualizada en nuestro país y nuestra realidad. Con esta historia se aprende a conocer, entender y valorar que hay necesidades básicas para poder crecer y vivir con dignidad, y se profundiza en los sentimientos y las actitudes que una situación de este tipo genera en los diferentes miembros de la familia.
RECURSOS	-       Cuento ¨Marta está contenta¨
EVALUACIÓN	-       ¿Se favorece el ODS número 1 (fin a la pobreza)? -       ¿Se conoce y valora las necesidades básicas?

2. Hambre cero

ACTIVIDAD 2	“Alimentación y empatía”
OBJETIVOS	-       Favorecer el ODS número 2 (hambre cero).  -       Fomentar actitudes y valores relacionadas con el derecho a la alimentación.
EDAD	5 años	TIEMPO	30 minutos aproximadamente
DESARROLLO	-       Esta actividad será desarrollada a lo largo de la mañana. En la asamblea el docente o la docente comenta con los niños y con las niñas la importancia de poder alimentarnos todos los días y no pasar hambre. Luego divide la clase en tres, a un equipo le reparte gran variedad de frutas (plátano, manzana, fresa y naranjas), a otro equipo sólo una clase de fruta y muy poca cantidad (plátano) y al último equipo no le reparte frutas. Por último, se debate en común lo que ha surgido en el aula y cómo lo hemos resuelto.
RECURSOS	-       Frutas (plátanos, fresas, manzana y naranjas)
EVALUACIÓN	-       ¿Se favorece el ODS número 2 (hambre cero)? -       ¿Se fomenta actitudes y valores relacionados con el derecho a la alimentación?

3. Salud y Bienestar

ACTIVIDAD 3	“Trabajamos la salud y el bienestar con emocionómetro”
OBJETIVOS	-       Favorecer el ODS número 3 (salud y bienestar). -       Identificar las emociones. -       Conocer lo que siente el cuerpo. -       Fomentar la escucha activa.
EDAD	4 años	TIEMPO	20 minutos aproximadamente
DESARROLLO	-       Esta actividad se desarrollará después de la salida al patio. El docente o la docente y los alumnos y las alumnas crearon un emocionómetro para poder trabajar las emociones de forma más atractiva y comprensible para los niños y las niñas. Cuando los alumnos y las alumnas entran en clase, se sienta en la asamblea del aula, y el docente o la docente irá preguntando a cada niño o niña, ¿cómo te sientes?, los niños y las niñas responderán y colocará un palito con su nombre en la emoción que se sienta identificado.
RECURSOS	-       Emocionómetro
EVALUACIÓN	-       ¿Identifican las emociones? -       ¿Conocen lo que siente el cuerpo? -       ¿Se fomenta la escucha activa?

4. Educación de calidad

ACTIVIDAD 4	“Lanzamos lana en círculo con un mensaje”
OBJETIVOS	-       Favorecer el ODS número 4 (educación de calidad).  -       Incrementar la cooperación.  -       Fomentar los mensajes positivos.
EDAD	5 años	TIEMPO	20 minutos aproximadamente
DESARROLLO	-       El docente o la docente después dé la salida al patio, va a desarrollar una actividad en el césped del mismo. Esta actividad consistirá en colocar a los pequeños y a las pequeñas en círculo, luego repartirá una madeja de lana y le explicará en qué consistirá dicha actividad. Los niños y las niñas de forma individual deberán dé lanzar la madeja a un compañero que desee y a través de un mensaje positivo hacia esa persona, después ese niño o niña que ha recibido ese mensaje debe lanzar otro mensaje positivo a otro, y así hasta que todos los niños y las niñas hayan recibido mensajes bonitos y la madeja de lana, quedando un círculo de lanas entrelazadas.
RECURSOS	-       Madeja de lana
EVALUACIÓN	-       ¿Se fomenta el ODS número 4? -       ¿Se incrementa la cooperación? -       ¿Se fomenta los mensajes positivos?

5. Igualdad de género

ACTIVIDAD 5	¨Elegimos nuestros juguetes¨
OBJETIVOS	-       Favorecer el ODS número 5 (Igualdad de género) -       Fomentar el rol de género en el aula -       Conocer el concepto de estereotipos
EDAD	5 años	TIEMPO	50 minutos aproximadamente
DESARROLLO	-       Se acerca la Navidad, por lo cual cada niño y cada niña debe escribir su carta a los Reyes Magos, y es cuando a la docente se le ocurre analizar las revistas de juguetes con los niños y con las niñas. Las revistas de juguetes están repletas de publicidad sexista que fomenta de forma visible los estereotipos de género. La actividad consiste en dividir a los niños y a las niñas en grupos de 5 personas y repartir a cada grupo un catálogo de juguetes. Los niños y las niñas deberán visualizar el catálogo durante unos minutos. Una vez que lo han visualizado, el docente o la docente le hace varias preguntas como: ¿Qué os ha llamado la atención?, ¿Qué juguetes os gustan más? Después de realizar las preguntas, el docente o la docente le explica a los alumnos y a las alumnas el concepto de estereotipos y rol de género, para ello utiliza ejemplos propios de la revista como el uso de los colores rosa y azul, secciones de juguetes separadas para niños y para niñas, clasificación de los juguetes domésticos, de aventura, etc. Tras ser hablado esto con los alumnos y las alumnas, el docente o la docente le realiza varias preguntas al alumnado para saber qué opinan ellos sobre la igualdad de género. Estas preguntas serán como:  -       ¿Os parece bien que dividan los juguetes de esta forma? -       ¿Os parece bien que os digan a qué tenéis que jugar y a que no? -       ¿Qué os dirían los adultos a vosotros si las niñas eligen juguetes de niños y los niños juguetes de niñas?  Para finalizar la actividad, el docente o la docente le propone al alumnado a realizar un catálogo no sexista de juguetes. Cada grupo se dedicará a una página del catálogo evitando estereotipos de género mediante dibujos o collage, y una vez finalizada las páginas se juntan todas para formar nuestra revista de juguetes no sexistas.
RECURSOS	-       Revista de juguetes -       Folios  -       Cartulinas -       Tijeras y pegamentos
EVALUACIÓN	-       ¿Se favorece el ODS número 5 (Igualdad de género)? -       ¿Se fomenta el rol de género en el aula? -       ¿Conocen el concepto de estereotipos?

6. Agua limpia y saneamiento

ACTIVIDAD 6	“Aprendemos a lavarnos las manos y los dientes”
OBJETIVOS	-       Fomentar el ODS número 6 (agua limpia y saneamiento).  -       Desarrollar hábitos y rutinas.  -       Potenciar la autonomía y el buen uso del agua.
EDAD	3 años	TIEMPO	15 minutos aproximadamente
DESARROLLO	-       En esta actividad consiste en aprender a lavarnos las manos y los dientes a través de una canción y fotos. Los niños y las niñas antes del desayuno tocarán una campana para dar comienzo a esta rutina. A continuación cantarán todos juntos para lavarse las manos:  “Antes de tomar la leche me lavo las manos.  Para hacer un trabajito me lavo muy bien.  Porque sí, porque sí, porque quiero estar bien limpito. Porque sí, porque sí, porque es bueno para mí, yo sé.  Con jabón y agua fresquita me lavo las manos. Con espuma y burbujitas me lavo muy bien”. Después de lavarse las manos y desayunar cantarán entre todos la canción para aprender a lavarse los dientes: “Cuando temprano en la mañana, te levanta y una bella sonrisa tu quieres mostrar tu te lavas, los dientes tú te lavas.  Cuando temprano en la mañana, te levantas y tienes buenos planes para jugar tu te lavas, los dientes tú te lavas.  Cuando temprano en la mañana, te levantas y una bella melodía comienza a sonar tu te lavas, los dientes tú te lavas.  Cuando temprano en la mañana, te levantas y escuchas que la puerta alguien va a golpear tu te lavas, los dientes tú te lavas.  Cuando temprano en la mañana, te levantas y quieres la vida disfrutar tú te lavas, los dientes tú te lavas.¨
RECURSOS	-       Agua y jabón
EVALUACIÓN	-       ¿Se fomenta el ODS número 6 (agua limpia y saneamiento)? -       ¿Se desarrolla hábitos y rutinas? -       ¿Se potencia la autonomía y el buen uso del agua?

7. Energía asequible y no contaminación

ACTIVIDAD 7	¨¿Conocemos las energías renovables y no renovables¨
OBJETIVOS	-       Fomentar el ODS 7 (energía asequible y no contaminación).  -       Conocer las diferencias existentes entre energías renovables y no renovables.  -       Tomar conciencia de las energías que favorecen la Tierra.
EDAD	5 años	TIEMPO	20 minutos aproximadamente
DESARROLLO	-       El desarrollo de esta actividad consiste en llevar a cabo una asamblea con los niños y las niñas. El docente o la docente deberá preguntarles a los niños y a las niñas si conocen que son las energías renovables y las energías no renovables. Surgirán varias preguntas de todo tipo por parte de los alumnos y las alumnas. El docente o la docente será el encargado o la encargada de explicarles a los niños y a las niñas que son las energías renovables y no renovables. Para ello, se ayudará de bits los cuales se los enseñará a los niños y a las niñas para que lo conozcan. Una vez que ya conocen información sobre las energías, el docente o la docente les pondrá un video el cual, es una canción sobre las energías renovables que favorecen al país y el cual muestran en el video. Con este video haremos que los alumnos y las alumnas se aprendan la canción y conozcan las energías renovables que salvan a la tierra.
RECURSOS	-       Bits energías renovables y no renovables -       Vídeo de las energías renovables
EVALUACIÓN	-       ¿Se fomentar el ODS 7 (energía asequible y no contaminación)?  -       ¿Conocen las diferencias existentes entre energías renovables y no renovables?  -       ¿Toman conciencia de las energías que favorecen la Tierra?

8. Trabajo decente y crecimiento económico

ACTIVIDAD 8	¨¿Qué profesión te gustaría ejercer de mayor?¨
OBJETIVOS	-       Favorecer el ODS 8 (trabajo decente y crecimiento económico).  -       Conocer la profesión de los padres y las madres.
EDAD	5 años	TIEMPO	40 minutos aproximadamente
DESARROLLO	-       El desarrollo de esta actividad consistirá en trabajar con los niños y las niñas la profesión que les gustaría ser de mayor y qué profesión desempeñan sus padres y sus madres. La actividad consistirá en realizar una asamblea en la cual los niños y las niñas deberán contarle al docente o a la docente qué profesión les gustaría desempeñar de mayor, y cúal es la profesión que desempeñan sus padres y sus madres. El docente o la docente le habla a los niños y a las niñas de la gran importancia que tiene elegir bien su profesión cuando sean mayores, ya que la buena elección de ello les va a ayudar ha desarrollar su trabajo con gratificación y hacer que todo fluya más fácilmente. La profesión que ellos ejerzan de mayor será el objetivo final de todo el desarrollo intelectual y el aprendizaje que han adquirido durante su vida. Tras la asamblea, el docente o la docente le plantea a los niños y a las niñas jugar el juego de ¨Disfrázate de tu profesión¨. Para ello, el docente o la docente ha traído de casa diferentes objetos relacionados con las profesiones que quieren desempeñar el alumnado en un futuro y también disponen de los objetos que hay en la clase. Por lo tanto, los niños y las niñas jugarán a disfrazarse de la profesión que ellos quieren ser de mayores con los objetos disponibles. Cuando los alumnos y las alumnas estén disfrazados, deberán contarle a sus compañeros y a sus compañeras porque les gustaría ejercer esa profesión y que les llama la atención.
RECURSOS	-       Objetos para disfrazarse
EVALUACIÓN	-       ¿Se favorece el ODS 8 (trabajo decente y crecimiento económico)? -       ¿Conocen la profesión de todos los padres y las madres?

  

9. Industria, innovación e infraestructura

ACTIVIDAD 9	“Fabricamos con barro nuestra casa ideal”
OBJETIVOS	-       Fomentar el ODS número 9 (Industria, innovación e infraestructura). -       Favorecer la creatividad e imaginación. -       Incrementar la capacidad de concentración.
EDAD	5 años	TIEMPO	30 minutos aproximadamente
DESARROLLO	-       El docente o la docente a media mañana llevará a cabo una actividad con los niños y las niñas en la cual deberán construir con barro y agua su casa ideal. La actividad consistirá en colocar mesas en el patio del centro, ya que los niños y las niñas podrán observar las diferentes casas que tenemos a los alrededores y así poder tener una guía a la hora de realizar sus casas de barro. A continuación, se colocará a cada niño y a cada niña vasos con agua y platos con barro. Cuando los niños y las niñas tengan los materiales disponibles en la mesa deberán construir sus casas de barros ideales para ellos.
RECURSOS	-       Barro -       Agua -       Platos -       Vasos
EVALUACIÓN	-       ¿Se fomenta el ODS número 9 (Industria, innovación e infraestructura)? -       ¿Se favorece la creatividad e imaginación? -       ¿Se incrementa la capacidad de concentración?

10. Reducción de las desigualdades

ACTIVIDAD 10	“Yo soy y yo puedo”
OBJETIVOS	-       Fomentar el ODS número 10 (reducción de las desigualdades).  -       Potenciar la igualdad entre ambos sexos.  -       Crear un clima empático y cooperativo.
EDAD	5 años	TIEMPO	25 minutos aproximadamente
DESARROLLO	-       Los niños y las niñas llevarán a cabo una actividad con guía de la profesora. Los niños y niñas crearán unas tarjetas con el dibujo de un niño y una niña y debajo de cada ilustración escribe el texto “yo soy una niña y puedo…” y en el caso del niño “yo soy un niño y puedo…”. El docente o la docente indicará la acción y los niños y las niñas tendrán que levantar la tarjeta del personaje que lo puede hacer o ambas, si creen que no hay diferencias entre que lo que haga un niña o una niña. La actividad trata de hacer ver que todos pueden hacer las mismas cosas: reír, estudiar, jugar, correr, llorar, coser, barrer...Si durante la actividad hay algún niño o niña que no levanta la tarjeta, podemos preguntarle por qué cree que no está capacitado para hacer tal acción.
RECURSOS	-       Tarjetas
EVALUACIÓN	-       ¿Se fomenta el ODS número 10 (reducción de las desigualdades)? -       ¿Se potencia la igualdad entre ambos sexos? -       ¿Se crea un clima empático y cooperativo?

11.Ciudades y comunidades sostenibles

ACTIVIDAD 11	“Fabricamos papeleras para tirar tapones”
OBJETIVOS	-       Fomentar el ODS número 11 (ciudades y comunidades sostenibles). -       Potenciar el trabajo en equipo. -       Desarrollar un fin necesario para la comunidad.
EDAD	5 años	TIEMPO	50 minutos aproximadamente
DESARROLLO	-       Los niños y niñas a primera hora de la mañana llevarán a cabo una actividad. Esta actividad consistirá en construir una papelera para introducir tapones. Para ello, la docente utilizará una base de alambre que han realizado junto a las otras profesionales. Luego los niños y niñas tendrán que cubrir esta base de plastilina, para que así queden los agujeros tapados. Más tarde, los niños tendrán que ir pegando con pegamento los tapones por todo el alrededor de la papelera, para que luego sepan identificar en qué papelera introducir los tapones que vayamos desechando.
RECURSOS	-       Tapones -       Plastilina -       Pegamento
EVALUACIÓN	-       ¿Se fomenta el ODS número 11 (ciudades y comunidades sostenibles)? -       ¿Se potencia el trabajo en equipo? -       ¿Se desarrolla un fin necesario para la comunidad?

12. Producción y consumo responsable

ACTIVIDAD 12	¨Plantamos en nuestro huerto ecológico¨
OBJETIVOS	-       Favorecer el ODS 12 (producción y consumo responsable).  -       Fomentar en los niños y en las niñas el respeto y cuidado de la naturaleza.  -       Estimular el aprendizaje significativo.  -       Producir nuestros propios alimentos.
EDAD	5 años	TIEMPO	40 minutos aproximadamente
DESARROLLO	-       El desarrollo de esta actividad se llevará a cabo en el huerto ecológico del centro, el cual lleva varios años en funcionamiento y en el que cada clase asiste para plantar sus propios productos. Como estamos en la estación de primavera se deberá plantar productos típicos de esa estación. El docente o la docente hablará con los niños y las niñas y tomarán la decisión de los dos productos que quieren sembrar. La decisión ha sido sembrar fresas y lechugas, por lo cual el centro será el encargado de comprar las semillas para facilitárselas al alumnado. Una vez que tiene las semillas, el docente y la docente le explicará al alumnado cómo se debe sembrar las semillas y los utensilios necesarios. Los niños y las niñas sembrarán sus semillas y cada semana, un grupo será el encargado de ir a regarlas. También todos los viernes de cada semana asistirán toda la clase al huerto para observar la evolución que está teniendo sus hortalizas. Cuando las hortalizas estén listas para su recolección, los niños y las niñas se la llevarán a casa para comérselas.
RECURSOS	-       Semillas de fresa y lechuga -       Utensilios para la siembra -       Regaderas y agua
EVALUACIÓN	-       ¿Se favorece el ODS 12 (producción y consumo responsable)?  -       ¿Se fomenta en los niños y en las niñas el respeto y cuidado de la naturaleza? -       ¿Se estimula el aprendizaje significativo?  -       ¿Producen sus propios alimentos?

13. Acción por el clima

ACTIVIDAD 13	¨Marioneta reciclada¨
OBJETIVOS	-       Favorecer el ODS 13 (acción por el clima).  -       Elaborar sus propios juguetes.  -       Tomar conciencia sobre el cambio climático.  -       Aprender a usar materiales reciclados.
EDAD	5 años	TIEMPO	4O minutos aproximadamente
DESARROLLO	-       El desarrollo de esta actividad consistirá en realizar un juguete con materiales reciclados. Para ello, el docente o la docente le dirá al alumnado los materiales que deberán ir trayendo de casa y no pueden ser comprados. El juguete a elaborar será una marioneta de zorro, la cual le pondremos para el cuerpo un tubo de cartón, para las piernas y manos pondremos cuerda, y además para los pies pondremos al final de la cuerda un tapón en cada pierna. Para la cara y la cola utilizaremos cartulina que será proporcionada por el centro. Por último, para poder moverla utilizaremos dos cañitas que irán pegadas haciendo una cruz, y de cada extremo de la cañita saldrá un hilo que irá pegado a cada mano y a cada pie para así poder moverla.
RECURSOS	-       Cañitas -       Tapones -       Hilo  -       Cartulinas -       Tubos de cartón  -       Cuerdas
EVALUACIÓN	-       ¿Se favorece el ODS 13 (acción por el clima)?  -       ¿Elaborarán sus propios juguetes?  -       ¿Toman conciencia sobre el cambio climático? -       ¿Aprenden a usar materiales reciclados?

14. Vida submarina

ACTIVIDAD 14	“Visitamos el Acuario de Sevilla global omnium”
OBJETIVOS	-       Fomentar el ODS número 14 (vida submarina).  -       Favorecer la protección del medio marino.  -       Conocer los animales que habitan en los ríos y los océanos.
EDAD	5 años	TIEMPO	Un día en horario escolar
DESARROLLO	-       Esta actividad consistirá en hacer una excursión a la ciudad de Sevilla para poder visitar el Acuario marino. Además realizaremos una ruta guiada por los profesionales del Acuario, los cuales nos explicará las diferentes clases de peces que se encuentran en el Acuario, también qué comen, cómo viven y sus características. Por último, los niños y las niñas realizarán una actividad educativa en el aula laboratorio del Acuario para conocer cuánto han aprendido.
RECURSOS	-       Autobuses
EVALUACIÓN	-       ¿Se fomenta el ODS número 14 (vida submarina)? -       ¿Se favorece la protección del medio marino? -       ¿Se conocen a los animales que habitan en los ríos y los océanos?

15. Vida de ecosistemas terrestres

ACTIVIDAD 15	“Creamos ecosistemas terrestres con murales”
OBJETIVOS	-       Fomentar el ODS número 15 (vida de ecosistemas terrestres).  -       Potenciar el cuidado por el medio terrestre.
EDAD	4 años	TIEMPO	60 minutos aproximadamente
DESARROLLO	-       El desarrollo de esta actividad consistirá en hacer que los niños y las niñas conozcan la vida de los ecosistemas terrestres y hacer que cuiden el medio terrestre. Para ello, el docente y la docente a primera hora en la asamblea, explica la importancia de cuidar los ecosistemas terrestres, y les recuerda a todos los niños y las niñas qué es un ecosistema terrestre y quiénes lo componen. Luego, le explica es que consistirá la actividad. Los niños y niñas deberán realizar un mural gigantesco, en el cual realizarán ecosistemas terrestres y luego deberán exponer en los pasillos del centro. Para ello, tendrán que utilizar diferentes materiales y con ayuda de imágenes crearán su propia obra de arte.
RECURSOS	-       Cartulina -       Lápices, colores de cera, rotuladores… -       Tijeras -       Pegamentos -       Papel de seda -       Plastilinas  -       Pantalla táctil
EVALUACIÓN	-       ¿Se fomenta el ODS número 15 (vida dé ecosistemas terrestres)? -       ¿Se potencia el cuidado por el medio terrestre?

16.Paz, justicia e instituciones sólidas

ACTIVIDAD 16	¨La historia de punto¨
OBJETIVOS	-       Fomentar el ODS número 16 (paz, justicia e instituciones sólidas).  -       Incentivar el respeto por los demás.  -       Concienciar al alumnado de la habilidad de relacionarse de manera no violenta.  -       Trabajar conceptos como paz, cuidado, respeto, empatía y protección.
EDAD	5 años	TIEMPO	20 minutos aproximadamente
DESARROLLO	-       El desarrollo de esta actividad se llevará a cabo con la proyección de un cuento animado sobre la diversidad llamado ¨La historia de punto¨. Los niños y las niñas visualizarán y escucharán la historia sobre qué le pasaba a punto en la escuela. El era un estudiante que se sentía solo, insignificante y distinto a sus compañeros y a sus compañeras de clase, las letras, pero juntos harán un importante descubrimiento. Una vez finalizada la visualización de la historia, el docente o la docente comentará con los niños y con las niñas la historia, ya que es una historia que ayuda a reflexionar en el aula sobre el valor de las personas. Para ello hablarán y trabajarán con los niños y con las niñas los conceptos como paz, cuidado, respeto, empatía y protección.
RECURSOS	-       Video de la historia de punto
EVALUACIÓN	-       ¿Se ha fomentado el ODS número 16 (paz, justicia e instituciones sólidas)? -       ¿Se incentivar el respeto por los demás?  -       ¿se conciencia al alumnado de la habilidad de relacionarse de manera no violenta?  -       ¿Se trabajan conceptos como paz, cuidado, respeto, empatía y protección?

17. Alianzas para lograr los objetivos

ACTIVIDAD 17	¨Rompecabezas de valores y acciones¨
OBJETIVOS	-       Fomentar el ODS 17 (alianzas para lograr los objetivos).  -       Favorecer los valores y acciones.  -       Comprender y trabajar todos los objetivos.
EDAD	5 años	TIEMPO	40 minutos aproximadamente
DESARROLLO	-       El desarrollo de esta actividad consistirá en realizar un puzle con los 16 objetivos que se han ido trabajando hasta ahora. Para ello, los niños y las niñas deberán unir cada objetivo con las acciones que se deben realizar en ese objetivo. El docente o la docente realizará figuras de un rompecabezas, las cuales cada una de ellas tendrá escrito un objetivo. Estos objetivos estarán desordenados por toda la clase. Para empezar a desarrollar esta actividad el alumnado deberá ponerse en grupos de 5 personas. El docente o la docente le repartirá a cada grupo imágenes que representan valores, paz, integración, así como imágenes con aspectos negativos como guerra, personas peleando, discriminación. Los niños y las niñas deberán visualizar las imágenes y relacionarlas con los objetivos trabajados en el aula, por lo cual deberán colocar cada imagen encima del rompecabezas que ellos vean que se asemeja con la imagen. Una vez que ya han puesto las imágenes en el rompecabezas, irán comentando con el docente o la docente cada objetivo y las respectivas imágenes, e irán comprobando si lo han colocado bien. Para finalizar la actividad, con la ayuda del docente o la docente deberán ordenador todos los objetivos y realizar un puzle con ellos.
RECURSOS	-       Rompecabezas  -       Imágenes
EVALUACIÓN	-       ¿Se fomenta el ODS 17 (alianzas para lograr los objetivos)?  -       ¿Se han favorecido los valores y acciones? -       ¿Se han comprendido y trabajado todos los objetivos?